ارتقای کیفیت آموزش با فراهم شدن زیرساختهای آموزشی
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: تا زمانی که زیرساختهایی مانند کتابخانه و آزمایشگاه فراهم نشود، نمیتوان انتظار ارتقای کیفیت آموزش داشت.
علی لطیفی با بیان اینکه اصلاحات کتابهای درسی بر اساس بازخورد معلمان و نظرات کارشناسی انجام میشود، گفت: «بخشی از تغییرات جزئی است اما طرح تحول برنامه درسی از پایه اول ابتدایی آغاز و به صورت آزمایشی اجرا شده است.»
او با بیان اینکه بیش از ۷۰ عنوان کتاب در رشتههای فنی و حرفهای بازنگری یا بازنویسی شده است، توضیح داد: «تا زمانی که زیرساختهایی مانند کتابخانه و آزمایشگاه فراهم نشود، نمیتوان انتظار ارتقای کیفیت آموزش داشت.»
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی از افزایش تعداد دانشآموزان پژوهشگر در سالهای اخیر خبرداد و به ایسنا گفت: «جستوجوگری، کاوشگری و اکتشاف از رویکردهای جدی برنامههای درسی کشور از دهه ۹۰ بوده و کتابهای درسی بهویژه در حوزه علوم و مطالعات اجتماعی، بر اساس همین رویکردها نوشته شده اما چالش اصلی در اجراست.»
لطیفی با بیان اینکه آموزش با رویکرد کاوشگرانه نیازمند زمان بیشتری است، تاکید کرد: «وقتی زمان آموزش محدود است، معلم ناچار میشود مفاهیم را بهصورت فشرده و حافظهمحور منتقل کند و فرصت کاوش و تجربه از دانشآموز گرفته میشود.»
